蔡 耘，窦 娟

（中山大学附属第三医院，广东 广州 510630）

以团队为基础的学习模式在儿科见习教学中的应用

蔡 耘，窦 娟

（中山大学附属第三医院，广东 广州 510630）

以团队为基础的学习（TBL）模式作为传统见习方式的补充，通过学生间互相协作、互相督促，培养了团队合作精神和竞争意识，提高了学生学习效率和教师带教水平，为见习教学提供了新思路和新手段。

以团队为基础；学习模式；儿科见习

临床见习是医学生从理论学习过渡到临床实践的重要转折和必经之路，除了教师的正确指导，还需要学生进行自学和交流合作。以团队为基础的学习（Team-Based Learning，TBL）理念于2002年由美国Okalahoma大学的Larry Michaelsen教授等正式提出[1]，是一种有助于促进学习者团队协作，注重人的创造性、灵活性与实践特点的新型成人教学模式，现已广泛应用于国外医学专业教育课程[2]，但在国内医学院校中的研究与应用尚未普及。笔者现结合我校儿科临床见习特点，探讨TBL模式的应用价值和具体方法，以求深入挖掘其有利因素，进一步促进教学质量的提高。

1 TBL模式的基本理念与特点

个体学习能力一直被认为是一项最基本的生存能力，但当今社会是讲求合作交流、互利共赢的时代，医学教育中亦发现单凭学生个人狭隘的学习经验和有限的时间与精力，难以获得更高的学习效率和更多的知识，而传统以教师讲授为主的填鸭式见习带教方式更无法顺应时代发展。TBL是“主动式及协作式”教学模式[3]，其设计理念旨在超越一般的接受式学习，通过小组形式使学生在相互交流与合作中完成学习任务，深入系统地掌握理论知识，培养学生运用概念化知识解决问题能力；……