刘 瑛

（大连铁路卫生学校，辽宁 大连 116001）

采取即时反馈方法增强实验课教学效果

刘 瑛

（大连铁路卫生学校，辽宁 大连 116001）

即时反馈；实验课；教学效果

应用控制论和信息学原理分析课堂教学活动，认为教学过程是信息的输入、识别、存储和输出过程。教师只有不断接受来自学生的输出信息，才能正确评估教学效果，并相应调整教学方法和方向，以取得最佳教学效果。因此，在实验课中善于捕捉课堂即时反馈并调整教学，对保证实验项目的完成和质量的提高具有重要作用。

1 具体方法

选择3个班作为观察对象，每班40人，观察在人体寄生虫实验课采取即时反馈方法后的实验效果。每节实验课都将学生分成3组，分别由3位教师负责。

三班为观察班。指导教师对该班每次实验课各项目进行追踪检查。即时检查学生实验完成情况，获得真实的反馈信息，判断是否达到规定要求，以便进行调整，力争达到预期目的。在追踪检查的同时，对学生的实验结果进行书面记录并当场记分。

二班为参考班。要求该班学生及时向指导教师提出实验过程中的问题，实验完成后汇报结果，教师记录结果，但不主动追踪。

一班为对照班。前10周教师不严格分工，只进行一般性的宏观指导，后10周按参考班模式实施教学。

2 结果分析

安排期初、期中、期末3次标本考查和实物鉴定。3个班的考试内容、时间、评分标准均统一。考分处理不分班级，先求出总均分和每个学生的标准分，再将各班标准分为负值的学生按观察班、对照班，参考班、对照班，观察班、参考班进行配对。……