◆杨忠兵

(南京高等职业技术学校)

浅谈新形势下的高职体育教学改革

◆杨忠兵

(南京高等职业技术学校)

“宽口径、厚基础、高素质、强能力、广适应、重创新”的体育教育人才已经成为 21世纪社会发展的迫切需要,以我国体育教育专业课程理念变迁历史为鉴,以现代课程理念和时代发展的脉搏为依托,探求高职体育院校专业课程改革的理念,以此为我国高职体育院校体育教育专业课程改革的实践提供理论依据。

高职体育院校 课程改革 理念

一、不利于体育教学的传统模式

1.体育教师自身的习惯

每位高职教师在教学实践过程中,都能形成一种符合自己特征的教学模式,这虽然在一定程度上能够使教学顺利进行,但是却又束缚了体育教师的思维方式,使自己陷入条框之中,影响高职体育教学的改革和创新。

2.过分强调课堂结构

受传统习惯的影响,高职体育教师在上课时一般采用“四部分”的结构模式:开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。这种结构对课程的几个部分限制得过死,从形式和内容上过分突出了基本部分的作用,而忽视了其他部分的教育和培养功能。

二、进行高职体育教育改革的必要性

1.高职体育课仍以填鸭式教学重复灌输系统内容

高职学生是否愿意接受,教学效果如何,能否将学到的全部体育知识变为终身运动习惯,并转化成价值,这是个非常值得深思的问题。只有进行必要改革,才能适应高职体育的发展和需要。……