◆谢 力 杨志龙 蒋 骏

(江苏沙洲职业工学院,幼儿神奇英语早教中心)

ASQ 活动中提升儿童社会技能研究

◆谢 力 杨志龙 蒋 骏

(江苏沙洲职业工学院,幼儿神奇英语早教中心)

明确儿童社会技能训练目的,确定基本的训练目标,选择儿童熟悉容易参与的游戏活动,让孩子们有机会自己进行价值选择与判断,按 AQS训练模式,即从寻找起点活动开始,完成过程活动,获得成果活动,观察儿童在此活动中行为与意志形成的策略画面,指导他们对认知判断、任务完成的再认识,培养儿童“自律”的社会行为,实现儿童社会技能的迁移和提升。

游戏活动 儿童 社会技能

1 问题提出

目前儿童社会技能训练,一是着眼于目标行为的塑造,即训练具体的社会技能;二是着眼于社会技能的概化和迁移,在认知水平上改善社会技能的习得,培养“他律”行为。儿童虽掌握了一定的社会技能,能解决一些问题,但自主进行价值选择与判断的机会较少,独立解决问题能力的训练存在缺陷,不利于形成“自律”的社会行为。如何有效提升儿童的社会技能需要探讨。

2 儿童社会技能AQS训练模式

2.1 训练对象与目的

本研究选择的活动对象是幼儿园中、大班和小学一年级学生,年龄范围在 4～7岁之间。

AQS训练目的在于,使儿童在特定的情境中,能够采取适宜的方式进行社会交往,培养儿童健康的心态,学习遵守社会规范、寻找适当方式实现自身要求或者抑制自身行为。

本研究是大学生尝试参与指导儿童早教活动的尝试。……