◆丁宝龙

(南京特殊教育职业技术学院)

高职高专院校学生自主管理体系的构建

◆丁宝龙

(南京特殊教育职业技术学院)

高职高专院校以培养学生综合职业技术能力为目标。作为职业大学的辅导员应通过班级管理的形式,加强对学生自主性的培养。大学生,是一个特殊的社会群体。大学班级,是大学校园里的最基层单位,是大学生集中活动的最根本单位。大学校园环境相当于“半个社会”,它是高校学生走向社会的一个过渡时期。大学生在学习科学文化知识的同时,社会实践的机会也增多,辅导员面对众多性格各异的学生难以全部把握。高校大学生在遵守校规校纪以外,做好自主管理这一方面显得尤为重要。我们应该如何加强大学班级各方面的建设,从而更好地使大学生成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。

一、提高认识,树立学生自主管理的理念

什么是自主管理?可能没有准确答案。自主管理,应该不是“老师分配任务,学生接受任务”,而是从设想到策划到落实到总结,都由学生自主完成,老师只是辅助支持给予建议。在学校,学生是学习活动的主体,是自我教育、自我管理的主体。我们发现,学生自主意识不强与教师的传统管理方法是分不开的。传统管理中,有些教师过度放任学生,认为既然学生自主管理就不需要多加干涉;有些教师对学生认真负责,事必躬亲,学生被动接受管理。因而我们首先要转变教师管理教育观念,通过学习使老师们认识到只有调动和发挥学生的主观能动性,教会学生管理,学生才会自主管理。……