曹振国

[作者通联：湖北枝江第一高级中学]

《动人的北平》是人教版选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》散文部分的首篇课文，作者是散文大家林语堂。不少语文老师和绝大多数中学生阅读时，觉得很难理清文章的思路脉络。确实是这样，《动人的北平》给初读者往往是琐碎凌乱、没有章法的感觉，因为文中描写了大量的景、物、人，而且内容上前后多有重复，“形”上太过散乱。同时，让不少唯教师教学用书是瞻的语文老师为难的是，用书“整体感知”部分的解说内容（人教版《中国现代诗歌散文欣赏》教师教学用书第127页）居然也含混不清，语焉不详：

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开篇一段很重要，总体上写北平的特点，作者以“品格”名之：“老成”“豪爽”“宽大”“包容”。与这些“品格”相配的是它的“魁梧”的形象。如果说本文在结构上采用总—分的形式，那么这一段就是全文的一个总起。

第二段以下的几段写就集中表达这两种特点：新与旧、雅与俗相杂共容，体现“包容”；“一株古木老树”之喻，体现“老成”。也就是说这几段恰当地表现北平“老成”和“包容”的特点。

从“北平是一个‘珠玉之城’”开始，文章从多个方面展现北平古都的形象和性格。描写的方面有：宫殿亭园楼榭湖水、街市、院落住家、杂色人等、建城布局、紫禁城、道路、市民生活、休闲方式等。

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另外，“问题探究”部分的第二个问题 “文章描写‘动人的北平’采用了什么角度”的答案涉及思路脉络时如是陈述：

作者意在写尽故都北平的全貌，各种景象、各色人等尽收眼底，可见文章采取一种全景式的描写角度。