方相成

[作者通联：浙江丽水学院教育学院]

“陌生化”这一原理是由俄国形式主义理论家什克洛夫斯基最先提出来的。他从主体的感觉出发，认为人的一般感觉是对熟悉的事物趋向于机械的、习惯的、自发的感知。艺术的目的与功能在于使观赏主体的感觉“陌生化”，克服习惯的、机械的认知，达到对事物内在生命的体验。通过“陌生化”鉴赏艺术作品，可以打破接受定势的束缚，使人们从迟钝麻木中惊醒过来，以一种新奇的眼光，去感受鉴赏对象的生动性和丰富性。将“陌生化”原理运用于语文阅读教学，可以瓦解学生对文本在惯性思维作用下的自动化感知，根据自己的切身体验，避陈去俗，翻新出奇，从新的角度、新的层面去感受和发现文本的崭新意义，从而调动阅读的积极性和审美的主动性，全面、深刻、透彻地发掘文本的丰富内涵。

一、从陌生处入手，探究文本的多元意蕴

解读文本的过程，是探寻和发现文本意义的过程。根据“陌生化”的原理，作者在表达意义时一般不会用习惯的、俗常的手法直接向读者呈现，而是要对描绘的生活场景进行一些创造性的变形，使其具有新奇陌生的面貌，来延长读者感受的时间，增加感受的难度。任何高明的作家永远都不可能把生活的内涵作定量的分析，把生活的各种关系作机械的组合，而总是在鉴赏主体能心领神会的基础上，采取各种艺术手段进行模糊处理，以拓展和丰富作品的艺术容量和审美意蕴。……