◆沈晓燕

(甘肃林业职业技术学院)

对在大学英语教学中进行美育的思考

◆沈晓燕

(甘肃林业职业技术学院)

目前,大学英语教学受到了教育界和社会的广泛关注,取得了良好的成绩,但随着社会的发展,时代的变化,教学质量需要进一步的提高,深化大学英语教学改革刻不容缓。学生是大学英语教学的主体,也是改革的主体。长期以来,学生抱怨大学英语枯燥乏味,缺乏学习的热情和积极性。因此,培养学生的独立意识、自主学习能力就成为大学英语教学改革的重点,在整个教学过程,学生需要得到更多的机会,运用他们已有的知识,大胆使用语言进行交际,使他们变成课堂的主体,让他们意识到为自己的英语学习和自身能力的提高负起应有的责任,从而积极、主动地参与到英语学习当中来。作为教师,应采取多种有效的教学手段,充分发挥学生的主观能动性,提高其英语语言的综合应用能力。

一、大学英语课堂教学中渗透美育教育的必要性

1.情感因素、美育教育在学习过程中的作用

美国心理学家马森指出,成年人所取得的成就,不仅仅依赖于他们的能力,而且也依赖于他们的动机、态度和对学校及其他成就情境的情绪反应。J.H.Schumann认为,情感与性格是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机。即缺乏情感的作用,即使有良好的学习潜力,学习的积极性也不会被调动起来。相反,当学生处于积极的情感状态时,他就会变得乐于学习、善于学习,就会对学习产生浓厚的兴趣。……