◆李 宏

(贵州大学科技学院)

大学英语写作“生态化教学”

◆李 宏

(贵州大学科技学院)

一、关于生态化教学

有学者大胆预言,“现代教育向生态化方向发展,这可能预示教育发展的一个新时代——教育生态化时代。”生态化教学是“使教学生态化”的客观表现,是将生态学理念渗透到教学活动中去,认识和解决教学中的问题,挖掘教学本身具有的生态性的实践活动。

要建构生态化教学,必须破除传统教学目标传授知识单一,教师教学思维和教学行为受到束缚,教师只能严格地按教学大纲所规定的教学目标施教,严重地忽视学生的个体差异性的弊端。以生态化教学目标为导航,创设学校和课堂和谐的生态环境,使生活在这个环境下的老师和学生只有的展开动态交流,促进学生的知识和技能在和谐的环境中得到最大的发展。

二、实现大学英语写作“生态化教学”的途径

1.帮助学生重新认识英语写作

教师首先要帮助学生认识到以下几点。第一,写作不是为了应付考试。这一点是带领学生走出写作学习误区的最主要的一点。如果以完成教学大纲要求为标准,以通过考试为目标,写作就成了僵死的形式。第二,写作不是为了完成作业任务。如果仅仅是为了完成教师规定的写作任务,学生绞尽脑汁,冥思苦想,写出一篇作文,作业的完成质量实在是令人怀疑。第三,写作教学不是“非人性”的完全枯燥的教学。在生态化的写作教学中更多的具有人性化的色彩,教师和学生在写作教学中是一种情感的交流,智慧的碰撞,教学相长,共同进步。……