◆马孟丽 田志勇

(红河学院商学院)

浅谈如何运用元认知策略提高大学生双语课程的学习效率

◆马孟丽 田志勇

(红河学院商学院)

一、引言

加入WTO以后,我国正越来越多地参与到国际间的政治、经济和文化交流当中,我国的对外贸易往来也得到了不断扩大。因此,培养大批既具有国际视野,又熟练掌握国际通用语言和相关专业知识的人才成为了目前高校的一个主要的目标。为此,教育部在 2007年发布的《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见 (教高 2007[2]号)》中,鼓励开展在课堂上同时使用汉语和英语的双语教学 (以下简称:双语教学)工作,有条件的高等学校要积极聘请国外学者和专家来华从事专业课程的双语教学工作,鼓励和支持留学回国人员用英语讲授课程,提高大学生的专业英语水平和能力。此外,国家教育部在2008年提出了加强大学本科教学的 12项措施,其中要求各高校在三年内开设 5%～10%的双语课程,并引进原版教材和提高师资水平。

随着双语教学在各高校中得到越来越多的重视,国内外学者对于如何开展双语教学,以及双语教学在高校发展中的意义和作用,学生对参与双语课程学习的态度等方面的研究也愈益增多。但是,大部分论述均主要从教育学或教学论的角度切入,而使研究视野显得不够宽泛和多样。如潘加祯的《“双语教学”的内涵及其思考》、成文辉的《对开展双语教学的思考》等。为此,本文结合教学实践从心理学的角度出发,探索如何更好地将元认知策略运用在双语教学中,从而提高学生在双语课学习中的学习效率。……