◆郭 蕊

(徐州幼儿高等师范学校)

杜郎口教学实践解析

◆郭 蕊

(徐州幼儿高等师范学校)

在杜郎口逐渐淡出人们的视线,不再成为教育界的热点之时,笔者认为它的价值得以回归,少了传奇的神话色彩,引发深层次的思考,给我们以更多的启示。

杜郎口中学的经验从本原上回答了什么是教育,什么是学习,老师之职责是什么,应该有什么样的课堂模式、什么样的师生关系等根本性的问题。它打破了班级授课制建立几百年来形成的教学教条和“本本”;它打破了现行的所有教育学关于课堂教学模式的规范性要求;它追求的是没有任何一点形式主义的实实在在的效果和效益。它冲破了重重阻力,走出了一条自己的路子。它在中国的一个乡村里,写出了一本具有中国作风和中国气派的教育学。它是本土化的,但它与现代最先进的教育理念不谋而合。

一、激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性

杜郎口中学学生的学习热情是如何调动起来的?是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢?这也是我们最期望得到答复的问题。校长回答这个问题时回答得很简单,那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单,却正中要害,倒出了教育教学的真谛。

对于英语学习也应如此,应充分调动学生学习的积极性。课堂上,学生既要有全神贯注地听讲,积极地参与,也要有短暂的轻松活跃的场面。一般来说,教师讲解词语时,往往流于“单调”,学生听起来“泛味”。……