◆闵祥晓 蒋先进

(电子科技大学中山学院)

浅谈高校教师的专业化与专业能力建设

◆闵祥晓 蒋先进

(电子科技大学中山学院)

高校教师的专业化发展是目前我国高等教育改革中的关键课题之一,也是提升高校核心竞争力的基本要求。在明晰高校教师专业化含义的前提下,从高校教师的职业要求出发,全面剖析高校教师专业化的内容,进而对目前我国高校教师在专业化发展方面存在的问题进行分析;从教师个体的角度,对高校教师的专业能力结构进行归纳;最后从国家、高校和教师三个层面,系统阐述了我国高校专业能力建设的基本途径。

高校教师 专业化发展 专业能力建设

我国的高等教育以培养专业性人才为主要任务,因此作为这一过程的主要实施者,高校教师必须具备“教书育人”和“培养学生专业特长”这两种职业能力,即高校教师具有“双专业性”。在现今的高等教育实践中,这一要求日益迫切,并逐渐成为高等教育改革的关键课题之一。

中国“师范教育”的实行逐步实现了中小学教师的专业化。然而,中国没有专门培养高校教师的机构,高等教育的学术专业性促成了目前高校教师的培养模式,即具有一定学术专业性和理论基础的人才,通过岗前培训等形式形成一定的教育教学能力,并逐步进入高校教师行列。因此,与中小学教师相比,高校教师的专业化问题,其内容更加复杂,也更需要来自政府、高校和社会等相关机构的共同努力。……