大学外语课堂教师话语策略探究

2011-08-15王群珉

中国校外教育 2011年10期

关键词：语言课堂教师

◆王群珉

(浙江科技学院中德学院)

大学外语课堂教师话语策略探究

◆王群珉

(浙江科技学院中德学院)

教师课堂话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介,同时也是反映课堂教学的过程和方法。外语课堂教学与其他教学的最大不同在于语言既是学习的目的,也是教学的媒介。一方面,教师话语具有目的语使用示范作用;另一方面,也是学生语言输入的重要途径。教师话语是否使用得当,直接关系到语言知识学习的效果。教师的课堂话语在一定程度上反映了教师的基本素养,也反映了教师的教学理念。课堂语言活动是为了特定教学目的而设计的任务,它体现了教师对教学理论的认识,同时又影响教师教学理念的形成和课堂活动的全部安排。

近些年,国内学者已经就外语课堂教师话语开展了一些研究。从当前国内外研究教师话语的理论与教学实践可以得出,培养大学生外语语言能力的课堂话语策略应具备以下特点:(1)教师使用的语言应该与教学目的完全吻合。(2)教师话语不仅要为学习者提供可理解的语言输入,更重要的是为学习者提供产出语言的机会。(3)引导和组织学生积极参与各种交际活动,使他们通过交际和意义协商促进语言习得。(4)正视学生的个体差异,充分考虑到不同水平学生的不同需求,使教学面向全体学生。