杨 坤

国家税收课程是一门理论与实践相结合的应用学科，具有理论性、政策性、实用性和操作性强的特点，其主要内容包括税收基础理论、中国税收制度和税收征收管理三部分。国家税收教学应以提高学生实践能力和自学能力为目标，从教学内容、教学手段及考核方式等方面进行改革，通过课堂教学和税收实验、实训、实习等方式，将税收基本理论、税收征管实务、涉税事务处理等融会贯通，培养具备综合素质的实用型税务人才。

一、国家税收课程教学中存在的问题

（一）教学内容上重知识传授轻能力培养

受传统教学观念和模式的影响，目前国家税收课程教学侧重理论知识的讲解，教师在课堂教学中处于主导地位，采用“一门课程一本教材”的教学方式，只考虑教，不考虑学，在教学内容设计上以传授知识为主要目标，忽视了学生实践能力和自学能力的培养，学生处于被动学习的地位，面对枯燥繁杂的税法条文，很容易产生畏难情绪，丧失学习税法的兴趣。

（二）教学手段上重讲授轻互动

由于高校对教师绩效考核普遍存在“重科研，轻教学”的倾向，教学效果的好坏对教师的薪酬和职称评定影响不大，导致教师缺乏改进教学方式的积极性。目前国家税收教学大多采用“满堂灌”的方式，教学手段单一，教师借助黑板、多媒体课件，讲解各税种的税收要素和应纳税额的计算、税收征管等内容，整个课堂以教师为中心，学生和教师之间缺乏有效的沟通和互动，课堂气氛沉闷，致使许多学生埋头于税法的计算，死记硬背繁琐的税收法规，对纳税申报实务知之甚少，教学效果大打折扣。……