李晓红

高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才的一种特定的教育，是与经济社会联系最直接、最紧密的高等教育新类型，在整个职业教育体系中占有重要的地位，但长期以来，我国的高职教育教学基本上搬用普通教育的教学模式，其教学理念、教学内容、教学方式等难以适应高职教育人才培养目标的要求，学生学到的知识在就业过程中实用性不强，所以进行相应的教学改革势在必行。

一、教学理念

教学改革，观念先行，构建高职特色教育教学模式，首先要树立科学教育教学“三观”，即:科学的教学质量观、科学的教育发展观和科学的人才培养观。

科学的教学质量观就是要突出教学的中心地位，确保把教学质量的提高落到实处；科学的教育发展观就是加强内涵建设，即在教学质量、学科建设、师资队伍建设等软环境建设上多下功夫，同时，还要积极拓展学校发展空间，扩大规模，提升质量；科学的人才培养观，即坚持以人为本，充分发挥教师在人才培养中的主动性、积极性和创造性，此外还要充分尊重学生在人才培养中的主体地位，建立教学相长、和谐共进的良性师生关系。

二、课程设置

（一）岗位系列课程的构建原则

所谓岗位系列课程，是指根据职业岗位要求设置的，若干门有关联的课程。在构建过程中应遵循以下原则:

1.以就业岗位为依据确立岗位系列课程培养目标。首先开展岗位调研，目的在于解决专业准确定位问题；……