（长春市双阳区土顶中心小学，吉林长春 130600）

信息技术作为一门新兴的、特殊的学科，已成为学校教育教学中不容忽视的组成部分，是学生获取计算机知识、学会使用计算机的重要途径之一。但由于诸多因素的影响，在信息技术的教学中还存在着很多问题，尤其是农村学校的信息技术教学，相对于城市学校来说还比较滞后，有许多问题亟待解决。

一、农村学校信息技术教育存在的主要问题

1.对信息技术认识不足，重视程度不够

首先，来自学校层面的。学校领导重视程度不够，不热衷于信息技术学科，没有起到导向作用，从而限制了本校信息技术学科教学的发展；学科教师认识片面，简单地把信息技术和计算机等同起来，认为信息技术教学就是计算机教学，就是教会学生打字、画画、上网、聊天等计算机的基础知识，没有明确信息技术学科的主要任务是培养学生的信息素养，即：教会学生利用计算机获取、分析、处理信息的能力，也没有充分意识到计算机对今后学习、生活和工作的影响，它将是下一代人生活必不可少的工具。2005年9月8日，联合国重新定义了文盲的标准：如果你不会看地图、不会使用计算机，那你就会被列入信息时代的“新文盲”之列。由此可见，计算机在人们的学习、生活、工作中的作用越来越大。

其次，学生的自我认识。学生对信息技术学科是好奇、充满求知欲，但由于学校的“不热衷”和学科教师的“片面认识”，以及社会上一些……