◆邵 华

(甘肃省兰州市第二十五中学)

浅谈现代系统理论指导下的中小学计算机教育

◆邵 华

(甘肃省兰州市第二十五中学)

计算机教育是现代中小学教育中的重要组成部分，直接关系着新时期青少年学生的综合素质的全面发展。但是，现今的中小计算机教育仍然存在种种困难和问题。本文以现代系统理论为指导结合现代计算机教育的现状，为中小学计算机教育提出了一些建议。

计算机教育 综合素质 全面发展

一、前言

随着网络化教育的高速发展和现代教育体制的不断改革，从小培养学生计算机意识和思维模式使学生从小就逐步的了解和掌握计算机技术，是现代社会发展和教育发展的需求所在。纵观历史发展，以往历史上的技术革命都是人类体力的延伸，以电子计算机为代表的新技术革命则是人脑的扩大，开创了人类智力解放的新纪元。

二、理论背景

现代系统理论与以往的科学有显著不同的特点，他不仅研究某特定领域的对象及其规律，而是研究各种不同领域的对象的共同特征及其规律，他把不同学科横向联系起来加以研究，具有跨领域学科研究的特点，因此系统论又被称为横断科学。现代系统论把自己研究的对象不是看做摸个单独事物，而是看做一个整体系统，要求做整体综合性的研究和把握，强调整体效益，将系统内外的各个因素，各个方面有机的结合起来，从而达到整体效益的最优化。仅针对教育系统而言，学校计算机教育是整个横向教育体系的组成部分，而中小学计算机教育则是纵向教育系统的重要构成。广大教育者不但要把教育系统内部各个部分有机结合，还应该将系统内外的各个方面右击联系起来，协调综合，从而促进中小学计算机教育事业的全面发展。

三、现代中小学计算机教育的现状

1.课程安排无足轻重

现在的中小学教育中，计算机课只是被作为“副科”来与广大学生见面的，从课时数量上来看，绝大部分学校都是依照课程标准规定每周一节计算机课。赶逢其他主要科目的大考小考之际，计算机课因其“副科”的雅号而要为其他主课让道，无条件的调课或让课。45分钟的课程，学生所获知识有限，一个学期下来，计算机课也只是扮演了学生放松身心的娱乐课。由此，广大教师们在制定和执行课程教学计划时捉襟见肘，无所适从。

2.师资设备匮乏

面对迅猛发展的中小学计算机教育事业，计算机教师供不应求，具有一定的流失性。时间证明合格的计算机教师是中小学计算机教育事业得意发展，教学质量得以提高的根本保证。现在尤其是农村初中或小学的计算机老师绝大多数由别的科目教师代课，专业不对口，对计算机的很多理论实践知识不懂，要现学现用，根本不能满足教学的需要。教师的专业素养对课程的实施成效影响甚大，这直接关系着整个教学的质量。

3.教学方式单一，缺乏考核机制

由于《信息技术》课程不是一门升学考试课程，在中学普遍缺乏足够的重视，一些学校虽然已经开设了《信息技术》课程，但缺乏行至有效的考核标准和较为健全的考核制度。教师虽然自定标准的给了学生一个所谓的成绩，但与学生成绩的名次无关，与升学无关，与评奖评优无关，在客观上对学生学习该门课程的积极性产生了一定的负面影响，这无疑对提高学生的综合素质造成了潜在的阻碍。

四、现代系统理论指导下的计算机教育

1.保证课时，规范发展

计算机课程是目前中小学实施计算机教育的主要渠道，保证课时是上好计算机课的基本前提，在将计算机课列为必修科目的同时，加强实质上的重视和保障，逐步建立考核和评估制度。促进规范发展，提高效益。计算机课程不仅要作为一门必须修学的重点课程，还应作为提高学生全面综合素质的衡量性课程。保证计算机课程的课时数量则是保证计算机课程教学质量的前提所在。

2.加强教师培训，扩大资源投入

教育技术的普及和推广，教育技术在教学过程中的运用成功与否，其关键在于教师。只有教师具有强烈的使用教育技术的意识，教育技术才能真正发挥作用。因此，师资队伍的建设史第一重要的问题，在考虑开展计算机教育的时候，首先要考虑师资，搞好培养和培训的任务。此外，教师应该具有全面培养学生综合素质的觉悟和行动。现代教育模式追求多元化和系统化，各科老师都可以将计算机教育带入自己的教育科目中，借助计算机平台制作教学软件，从而在丰富教学课堂的同时，寓教于乐提升学生的学习兴趣，普及计算机教育。另外，在经济条件允许的前提下，教育部门包括学校应该加大投入，适时引进较为先进和实用的计算机设备。加强和改善微机室教学环境，可以与高等院校结成对口帮助项目，引进教学人才，建立教学资源库，加大计算机资源的回用率。多方面的吸引和投入各项有效资源，从而铺设校内信息高速公路。

3.改革教育方式，协作促发展

现代中小学计算机教育仍然停留在课堂填鸭式教学的古板阶段，学生作为受教体，没有学习的主动权，只能被动的接受老师预先安排好的教学内容。而从实际来看，很多学生在课外已经多方面的对计算机有了内容更广的了解，对计算机，网络的认知甚至超出教学者的水平，这就无疑会造成教学重复的现象。为此，我们再期待教师自身素质不断提高的同时，也期待广大教育者扩展思维，大胆改革，勇于实践，在形式上寻求多变性，在内容上避免局限性。

另外，教育是面向社会，面向未来的伟大工程，教育系统的各个部门各位成员都有宣传，促进的义务。这不但要取得政府相关部门的支持，也需要社会各界的理解和支持。采取和企业、商业等部门合办计算机竞赛等活动;生产企业、院校在中小学联合建立计算机教室;包括在家庭经济条件允许的情况下，为孩子购置计算机，这都是社会各方关心和支持青少年计算机教育蓬勃发展的表现。

五、结语

当今世界发展，重在人才，人才发展重在教育。计算机教育作为将青少年与信息相结合的手段，在整个教育过程中扮演者至关重要的角色。纵观当今计算机教育，实际的教学培养中还存在着各种主客观的制约因素。而在现代系统理论指导下的计算机教育，全面动员和利用各种资源，已教育为基础，以发展为导向，是全面提高教育水平和学生综合素质的有效途径。运用现代系统理论，结合当地实际，面向社会全面发展。在当前的教育教学改革中，应该加强学校计算机教育与社会计算机教育的互相联系，把学校教育自觉地及时地纳入社会大系统之中。我们应该学会并习惯于再复杂的开放的社会大系统中开展教育工作，应该主动地迎接信息化时代的挑战。充分调动的教育系统内部、外部(社会)各方面的积极性，综合协调发展，工厂良好的计算机教育环境，以提高中小学计算机教育的整体效益。

［1］冯丽.中小学计算机教育资源存在问题及对策研究.西安教育学院学报，2004，(19).

［2］胡娜.中小学计算机教育存在的矛盾及应对.中国科教创新导刊.

［3］黄志雄，胡秀平.城区中小学计算机教育的现状及发展对策.高等函授学报，1998，(6).

［4］田鲁峰，张艳.关于提高中小学计算机教育效益的思考.多媒体教学，2010.