◆韦 锋

(广西南宁市卫生学校黎塘校区)

浅析我国中专体育教学的现状及改进措施

◆韦 锋

(广西南宁市卫生学校黎塘校区)

目前，我国的中专体育教学改革虽然取得和很大的成果，但是仍旧无法完全摆脱应试教育的影响。本文通过介绍中专体育教学的现状和存在的问题，对于应采取何种措施提出一些见解。

中专体育 教学改革 改进措施

一、中专体育教学的现状及存在的问题

新中国成立60多年来，特别是改革开放以后，在社会各界的共同支持之下，经过广大体育工作者的奋发努力，我国的基础体育课程的改革取得了较大的进步。体育课程开始关注如何改善孩子们的体质状况，如何增强学生的体质已经成为广大体育工作者的共同追求。教学内同的选择上更加合理化、多样化，体育课程的管理体系日渐趋向于完整化和规范化。教学方法上更注重培养学生的主动性、积极性，快乐教学。我国的体育课程经历了将近60多年的风雨历程，取得众多成就的同时，我们也要面对改革中出现的问题，冷静思考，理性判断，从而更好的发展我国中专体育的教学质量。

1.教育观念仍旧落后

当西方国家积极倡导“生涯体育”、“快乐体育”、“健康体育”和“终身体育”等教育观念时，我国还处于“竞技体育”的教学观念，这种传统的体育教育观念已经在很多体育教师的心目中根深蒂固。国外的体育教学观念，从学生发展的角度考虑，更关注学生的身心健康和个性发展。而竞技体育更多关注的是如何培养运动人才，这也是中专体育教学的主要任务之一。因此，体育教学改革还要继续深入，任重道远，不能仅以运动成绩的好坏评价学生的体育成绩。

2.体育教学缺乏创新

通过对广州、珠江等部分沿海发达城市的学校进行调查，发现在体育教学中，对学生创新能力和创新精神的培养方面具有明显的不足之处，不仅缺乏行之有效的教学手段，而且创新教育的机制和环境尚待完善。调查发现，创新能力是学生最为缺乏的能力之一，培养创新人才仍旧是学校进行体育教学改革的薄弱环节。主要表现为:体育课程内容陈旧，指导思想不明确，结构体系、考试形式、培养人才的模式单一化，教学硬件设备落后，创新教育的措施不完善，学习氛围不浓厚。

(1)教学目标单一

将体育教学工作的目标简单的规定为学生的体质是否能够增强。

(2)教学方法简单

主要以知识灌输为主，过程过于程序化，主要体现教师的主导作用，忽略了学生在学习过程中的主体作用，学生的创造思维由此被限制。

(3)教学内容陈旧

教材体系没有跟上创新人才培养号召的脚步。

(4)学习氛围不浓

教师和师生没有认识到体育课的重要性，过多注重学习专业课程。另外，教师缺乏创新能力和创新意识，对学生的发展产生了一定的负面影响。

3.评价机制不合理

日本的一名体育教育学家经过统计调查认为很多学生的体育成绩之所以差，其中有三分之一的学生是因为缺乏自信。其实，体育意识的形成一定程度上是与自信心有关系的。目前，我国体育成绩的评价标准并不合理，导致学生由于地区差异或者身体差异而难以达标，屡屡失败的经历，使他们丧失了体育运动的兴趣和自信。现行的国家锻炼标准项目枯燥乏味，测定项目过分追求素质指标，忽略了运动意识的教育，使得体育课缺乏吸引力，学生对体育课不感兴趣。除此之外，中专体育课带给学生在制度上的约束，体育成绩的压力，使得大多数学生被动参与，成绩合格后便不再会坚持体育锻炼，忽视了为终身体育奠定基础的隐性因素，缺乏培养“终身体育”的意识。

二、中专体育教学改革的措施

1.突破传统的教学模式

传统的体育教学一般分为三个结构，分别是:准备活动，基本部分，结束部分，以此来安排体育教学，重复同一的练习模式，未免显得过于单调和乏味。单一的练习，从生理学角度讲，有可能抑制大脑皮层的有关神经，对学习和锻炼非常不利。体育课中，伴有哨子或者口令的指挥，进行固定的徒手操，过多的规范性运动，形成了“教练式”的“半军事化”教学模式，容易导致学生们上课无精打采，甚至请假逃课。学生们处于活泼好动的阶段，他们的创造性和模仿性以及神经系统的兴奋和抑制过程很不稳定。因此，体育教学更要实施因材施教的教学方法，根据学生们不同的性别、年龄、心理和生理特点，有目的，有针对性的安排教学内容和计划，真正让学生们在感受到体育课带来愉悦感受的同时，达到培养学生创新能力的目的。

2.丰富体育课的教学内容

我国现阶段的体育教学形式主要是强调集体性、统一性和组织纪律性，常采用分组轮换或者分组不轮换的两种基本形式，这种方式表面上看似没有问题，但从根本上却忽略了因材施教的重要性，严重影响了学生的个性发展，妨碍了学生们的积极性、自觉性和创造性的发挥。面对新体改的形式，我们应该注重对学生个性发展的培养，根据学生的性别、年龄、身体发展情况以及体育基础的差别进行分组教学，或者可以让同学们自由组合，甚至可以设计出不同难度的项目，由同学们自主选择练习，这样不仅符合了广大了学生们的兴趣，调动了他们对体育运动的积极性。

3.加强体育教师的创新意识

“科技兴国的关键在于教育，振兴教育的关键在于老师”。只有具有创新意识的体育教师才会注重对学生创新意识和创新能力的培养，只有不断了解当今科技发展的教师，才具有较强的创新能能力，才会立足于先进的科学技术，鼓励并指导学生勇于探索，只有具有创新意识和创新能力的教师队伍，才是培养创新人才的关键。首先，教师要树立正确的教学观念，倡导教师具有强烈的时代感和责任心。其次，支持教师进行继续教育，不断学习专业理论知识，接受新观念，开拓新的知识领域，适应创新教育的要求。最后，鼓励老师积极参与各种学术活动，加强教师的体育教研工作，鼓励老师大胆提出新的教学理论，提出新观点，勇于打破传统的思维方式，敢于独树一帜的利用新方法、新思路进行体育教学。

三、结语

综上所述，中专体育教学亟待改革，首要任务是让学生树立“终身体育”的观念，无论是教师还是领导，都应该领会终身体育思想，转变传统的体育观念。教学模式和教学内容上应该以培养学生的健康，提高体育能力为主要指标。采取多样性、灵活性的教学方法，丰富教学内容，可以有效改善学生不爱上体育课的现象，提高学习体育的主动性和积极性。建立并完善合理的评价制度，应用良好的语言艺术，合理把握教材的重点和难点，也是提高学生学习兴趣的有效方法。我国的体育教育事业虽然有了显著的提高，但是中专体育教学仍旧存在很多不足之处，仍需要体育教学工作者们不断的研究、探索、完善。

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