◆张军

(江苏省淮安市盱眙县都梁中学)

高中物理实验教学的现状分析

◆张军

(江苏省淮安市盱眙县都梁中学)

物理实验教学有助于帮助学生更好的理解物理知识理论，但要使物理实验实现其作用，必须做好物理实验教学工作。要做好物理实验教学，我们必须对物理实验教学的现状有充分的认识理解，在此基础上才能进一步改变教学理念，改善教学的方式方法。

一、高中物理实验教学的总体现状

1.对物理实验教学没有足够的重视

在许多的学校，学校管理者和教学老师都有“即使没有做过实验，高考的时候同样可以拿高分”这样一种错误的思想观念。对于那些条件不好的学校，实验室和实验设施设备都无法保证，对于实验教学就自然无法保证;而对于那些条件好的学校，虽然基础条件能保证，但是教学老师却肤浅地把物理实验教学仅仅看作得出结论的一种手段，让实验教学处于从属地位，其应有的意义和作用很难得到发挥。

2.实验教学方面，质量不高，效果不佳

在物理实验教学过程中，学生只是被动的参与，使得实验教学的效果无法真正实现。有的老师在开展物理实验教学活动时，自己做实验，学生在一旁观看学习，有的老师虽然让学生参与动手实验，但老师已经把实验的步骤，实验的原理和实验的最终结果规定好，学生只要机械地按部就班地进行实验就行。这样做的结果是学生虽然进行了实验，但从中基本一无所获，学生的想象力和创造力得不到培养。

3.学生进行实验的时间以及实验的数量不足

在美国的加州，学生物理实验课的时间占物理课时的1/3，教师的演示和学生的操作为3∶2;在德国，中学阶段的物理实验将近1000个，物理实验贯穿与整个物理教学过程中。与此相较，我国的物理实验数明显不足。从目前使用的教材来看，Ⅰ类物理课程中有17个实验，Ⅱ类物理课程中有24个实验，与德国的近千个相比，只有其2%。此外，实验的类型基本都是验证性或测量性的，明显表现出单一性，使学生学习的热情降低。

4.实验教学的评价体系有待建立完善

前面分析了目前高中物理实验教学中存在的3个问题，究其原因，主要就是物理实验教学的评价体系不完善。

目前，高考中对学生实验能力的考查仍然停留在对学生书本知识的考察层面，而对实验的考查应该关注实验过程和这一过程中的能力。虽然现在已经开始意识到这个问题，但仍未能从根本上找到相应的解决方法。

在高考当中，出现设计性实验的概率很小。通过研究分析最近几年高考中的物理试题，发现高考物理试题，特别是全国卷中的试题，大都是教材中的经典实验，较新颖的设计性实验则是少之又少。虽然出现这一问题与实验评分有一定操作难度相关，但这必然导致实验评价中对创新等能力评价的缺失。可喜的是近年来，高考中的实验试题已出现改观。

会考中物理实验的考查只剩下形式。虽然这一考查以独立进行操作的形式出现，是对高考实验部分的一个补充，但是其考查内容都是书本上的基本实验，设计性的实验仍未涉及，从而无法全面考查学生的实验能力。同时，由于高考招生忽视实验会考，导致物理实验会考虚有其行，未见其效。

二、物理教学中学生的现状分析

通过与学生以及其他从事物理教学的老师进行交流沟通，不难发现学生对物理实验的总体看法和愿望是好的，但在实验教学的培养目标上，还存在一些问题。

1.仅把实验看作提供事实依据来验证理论的一个工具

在传统的实验教学中，实验是用来掌握物理规律，巩固所学的物理概念的手段，使得学生对物理实验的兴趣局限于对实验结论本身，降低了通过实验培养学生创造力和想象力的作用。

2.实验过程中，学生的思维活动是低层次的

前面我们分析到物理实验教学质量不高，效果不佳是因为学生被动的参与实验教学。导致这一结果的原因就是学生在实验过程中，没有进行深入的思考，没有培养自己的创造力和想象力。

3.学生的科学意识、思维和方法的锻炼严重缺失

很多学生认为实验是重要的，但不知道重要在什么地方，实验要培养什么样的能力等。这导致学生在实验过程中，只重视结果，不关注过程。

三、物理教材中实验教学的现状

1.实验的数目增加

实验的数目由原来的24个增加到了40个，但实验的数量与国外物理教学中实验的数量相比，仍有巨大差距。此外，实验中增加了13个探究性实验。

2.实验呈现方式改变

现行教材中，学生实验单独作为一部分，按章节顺序将要求学生做的所有实验放在教科书的最后，学生学完相应理论后完成。而标准实验教材将学生实验变为了随堂实验，将实验融入课堂学习，理论和实验有机结合，更符合科学研究实质，有利于提高学生的探究欲。

四、结论

虽然目前高中物理实验教学还存在诸如教师和学生对实验教学和学习的思想观念不正确，实验数量和时间不足，实验教学的评价体系不完善等影响物理实验教学效果的因素，但针对上述问题，我们可以逐步进行改变，解决问题，使高中物理实验教学真正发挥其作用。

［1］寿千里.高中物理实验教学现状及思考［J］.物理通报，2008.

［2］沈俊妮，周延怀.美国高中物理教材的学生实验分析与借鉴［J］.学科教育，2004.

［3］孙甫照.中学物理教学应突出实验的地位和作用［J］.天中学刊，2004.

［4］朱铁成.物理教育研究［M］.杭州:浙江大学出版社，2002.