◆穆翀

(黑龙江省大庆市火炬小学)

营造和维持学生在英语学习过程中积极的心理氛围

◆穆翀

(黑龙江省大庆市火炬小学)

英语新课程标准中特别强调:“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”然而在实际英语教学过程中，往往会出现有些学生对于学习积极性不高，或者不愿意和别的同学交流合作等一些问题，这些学生或多或少的都存在着一些心理障碍，比如:学习动机不端正，缺乏远大的理想、由于听不懂而产生畏难情绪，采取弃而不听的态度、缺乏毅力，注意力不集中、性格内向，怕出错受人耻笑等，以上这些心理障碍都属于非智力因素障碍。而英语学习又是一个非常复杂的过程，这些非智力因素直接影响着学习者的英语学习成绩。针对这些情况，教师就要在教学过程中重视非智力因素的培养。

一、和谐的课堂氛围要以营造健康的心理环境为前提条件

心理学家罗杰斯指出:“创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”

和谐、合作的气氛有助于学生积极参与课堂教学活动，而紧张、冷漠的气氛则会大大抑制学生学习的热情，从而使课堂教学刻板生硬，死气沉沉。因此首要一点便是营造良好的课堂气氛，让学生清除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。……