浅谈如何用Photoshop设计一幅“雄鸡报晓”图

2011-08-15秦振华

中国校外教育 2011年15期

关键词：雄鸡绘图图象

◆秦振华

(黑龙江省大庆市让区喇嘛甸中学)

浅谈如何用Photoshop设计一幅“雄鸡报晓”图

◆秦振华

(黑龙江省大庆市让区喇嘛甸中学)

《设计一幅“雄鸡报晓”图》我把它分6个部分:分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程和教学反思。

一、课程背景

本节课是初中信息技术第二册第十二单元第二课第二节《设计一幅“雄鸡报晓”图》中的内容。通过本节课的学习，可以让学生用Photoshop绘图工具画图知识有一个初步的认识，为以后的学习做好铺垫。

二、教学目标

由于这是一节以了解和学习知识为主要内容的讲授课，而且学生对Photoshop平面设计的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为:知识与技能目标、过程与方法目标和情感与价值观目标。

1．知识与技能目标

在观察及动手实践的基础上对Photoshop平面设计常用绘图工具的使用方法有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力;掌握用的基本过程和方法，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。

2．过程与方法目标

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生用Photoshop设计图画的能力。

3．情感与价值观目标

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，体验设计图画的基本过程。

由于这节课是用Photoshop设计图画的第二课，而且我校多为农村学生，对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为Photoshop绘图工具的基本用法。难点设置为用Photoshop设计图画的基本过程与方法。

三、教学方法

1．教法

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用任务驱动法和自由学习的分层教学法。

2．学法

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

四、媒体手段

媒体手段主要是:多媒体网络教学系统和辅助教学课件。

五、教学过程

1．创设情境、导入新课

为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，在导课时，我先把我画好的雄鸡报晓图用多媒体演示，让学生们观察。然后再进一步地让学生说出图中的每个部件，在此过程中注重培养学生观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题:用Photoshop设计一幅“雄鸡报晓”图。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后将他们带入图画的世界，加深他们刚才的观察印象，并且按照教学目标自主地学习。

2．分组竞赛、导学达标

为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一部分中我采用了先自己阅读，再分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。

第一层次，必答题部分，设计此部分的主要目的是解决工具箱里什么工具及每种的用途。学生分组抽题，通过10分钟左右的时间浏览教材或观看Photoshop窗口，学习Photoshop窗口中的绘图工具，来完成教学目标设置的每一组必答题。培养学生的获取信息、加工整理信息、并概括表达的能力。关于这部分问题的设置，我采用了教学辅助课件来展示给学生。

(课件展示)这个教学课件主要包括:新建一幅空白图象的方法;用索套工具选定一个不规则的区域;用羽化命令柔化边缘;用填充颜色工具填充绿颜色;用画笔工具画草地、画大雁;用椭圆工具画太阳;用摩棒工具选取区域;用移动工具移动图像。问题设置的目的是能够在有效时间内了解学生的学习效果，并加深学生们对正确知识的理解和记忆。

第二层次，抢答题部分，设计这部分的目的主要是解决复制和粘贴图象和改变图象的大小问题。

由于复制和粘贴图象和改变图象的大小是以前学过的内容。所以这部分我在教学过程中设置为抢答题方式。学生通过6分钟左右的时间浏览教材，自主探究、协作学习，之后回答老师提出的抢答题。我在这部分的问题设置上注重基础、实用。在这一部分中，主要是培养学生搜集信息、整理信息的能力和竞争参与意识。

3．谈收获、自由学习

为了充分实现分层次教学，让每名同学在这节课中都学有所得，我给学生充分的空间，学生通过5分钟左右的时间，浏览Photoshop窗口，自由学习感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。

4．总结归纳

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。