◆李海瑛

(黑龙江省大庆市庆新小学)

加强读写训练，提高作文能力

◆李海瑛

(黑龙江省大庆市庆新小学)

《全日制义务教育语文程标准》对学生习作的要求是这样描述的:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”著名教育家叶圣陶也曾说过:“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”可见，读写结合是多么的重要。

然而，在日常的作文教学中，普遍存在着理论脱离实际，讲与练脱节的现象。看来，单靠每个单元作文题的设计来训练是远远不够的。读写结合是提高学生作文能力的一条重要途径，也是写作的一条捷径。下面以九年义务教育小学语文课本为例，谈谈如何在阅读教学中加强读写训练。

一、动静结合，联系实际

阅读的时候，注意哪些讲的是事物的静态，哪些讲的是事物的动态，就能对文章内容理解得更全面、更深刻;平时观察注意事物的静态和动态，作文时就能把内容写得更具体、更准确。教学《鸟的天堂》时，我特地选择作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景的一段。引导学生从“热闹”、“到处……到处”“大的，小的，花的，黑的”“应接不暇”等词句，体会众鸟纷飞的活动情景。从一只画眉鸟是怎样叫的，体会这只小鸟的可爱、机灵，富有生气以及作者的美好情趣和愉快心情。