张朝昌

人文性是文艺复兴时期针对“神性”提出的，是人的精神风貌和内在气质的综合体现。人文素质是学生应具备的基本素质，对于其它素质的形成与发展具有很强的渗透力和影响力。人文素质主要包括：丰富的人文学知识；对人类、对民族的关注；健康的心理素质；高尚的人格；健康的审美情趣；感受美、创造美的能力等等。

人文素质教育是我国倡导的整个素质教育的有机组成部分。人文素质教育的内涵应该是整个人类最宝贵的“求真、求善、求美”的精神教育，其外延融会在自然科学和哲学之中，贯穿在全部人类的文明发展史之中。它强调的是应具有全面的知识结构，促使人的知识、情感和意识得到全面健康的发展，并为生存竞争提供强大的精神动力。

一、当下学生人文素质方面存在的问题

1.缺乏崇高伟大的理想，没有明确的人生目标。科技飞速发展，从客观上加剧了企业对人才需求的功利性竞争，一些急需高级技术人才的企业更加重视业务能力水平而忽视员工“隐形”的人文素质。由于现实的就业压力和近期的市场导向使得学校必须按照企业的要求来设置课程，按照企业的要求“订单式”培养学生。在这个互有利益的合作过程中，不少的学生在整个学习阶段，功利主义、拜金主义、个人主义思想越来越严重，没有坚定的信念和崇高的理想。

2.人文知识的匮乏，艺术素养较低。长期的应试教学使学生从小学到高中都围绕着“升学指挥棒”旋转，学生的个性和创造力被遏止，学生的人文素养“先天不足”。……