徐 鑫

(江苏省海门市海南中学)

初中英语教学中出现的低效现象与教学策略分析

徐 鑫

(江苏省海门市海南中学)

在当前的初中英语教学中，尽管英语教师精心组织教学活动，但是，教学中仍出现较低的教学效率。本文主要以牛津版教材为例，探讨初中英语教学中出现低效现象的原因，并找出解决低效率现象的教学策略。

初中英语教学 低效现象 教学策略

一、初中英语教学中出现低效现象的原因

1.1 忽视了语言运用的价值

在初中英语的教学中，很多教师都认识到语言运用的重要性，所以，教师在设计活动中更多的目标放在学生的“会说”上。经过反复的训练后，学生不仅熟读了课文中的句子，而且也掌握了课文中的知识点。但是，离开课文以后，学生却不能够灵活的运用语言，对语言的使用仍旧停留在课文的内容上。例如，在学习“Unit 4 Wild animals”时，由于英语教师过于注重学生对课文的模仿，这就忽视了教学中语言运用的实际价值，从而导致教学中出现较低的教学效率。

1.2 忽视了情境创设的实效性

经过长期的教学实践，很多英语教师都认识到情境创设在教学中的重要性，所以，很多教师都会在课堂教学中设置了一些语言运用的情境。但是，有些教师在创设教学情境时，没有从学生的实际情况出发，尽管给课堂营造了活跃的气氛，但是却没有达到预期的教学效果，而且也影响了教学的质量。例如，在学习“Unit 2 Travelling”时,由于英语教师没有认识了情境创设的连贯性，从而致使课堂教学出现分散的状态。……