论中学生英语写作思维能力的培养

2011-08-15王玲

中学生英语 2011年35期

王玲

(江苏省宝应县曹甸高级中学)

一、引言

长期以来，英语写作一直是教学中最为薄弱的环节。在教学实践中，我们常会碰到一些令人不解或哭笑不得的句子，这就是Chinglish,即中国式英语。造成此类问题的重要原因之一就是中西方思维模式的差异。胡曙中认为，中国英语学习者要写好英语作文，首先应了解英语族人通常是如何组织他们意思的，这种对意思的组织就是思维模式。因此，培养学生的英语思维能力成了当务之急。

二、英语思维能力在英语作文中的重要作用

新课程标准强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力（黄文源，2004）。

所谓英语思维能力，是指能按照英语国家的表达方式（包括语法、时态、词序、习惯搭配等）用英语进行思维和交流思想活动的能力。英语思维能力好比建房的地基，英语作文犹如建在地基上的房子。房子的好坏坚固程度首先取决于地基的扎实与否。顾名思义，英语作文就是运用英语这门语言进行思维的一种活动。中国的学生大多在初一才接触英语这门课。这个时候母语已对他们产生了很大的负迁移，不少学生在用英语表达思想时，会在头脑中先用母语把思想描绘好后再译成英语。如“My stomach is a little hungry”“It’s time to eat medicine”这种用母语进行的思维方式，不能写出正确地道的英语作文。