王荟毓

(山东省沂源县第一中学)

创设英语教学情境提高学生综合能力

王荟毓

(山东省沂源县第一中学)

传统模式的英语教学弊端多，漏洞大，学生只能是“死学”，学生实际运用能力差。随着素质教育的不断深化，对学生综合能力的培养越来越重要。本文主要研究了创设适当的情境进行英语教学以提高学生的综合能力。

情境 教学 能力

在我国,由于条件的限制,英语学习者很少有机会直接从英语环境中习得这门语言。传统英语教学观念陈旧，教学方式呆板,英语的语音、词汇、语法教学都是在脱离具体语言环境的情况下进行的,学生的任务似乎只是对单词和语法规则的死记硬背，只注重语言知识的记忆而忽略了对学生的英语能力的培养。随着素质教育不断向纵深发展，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语教学也由只注重英语知识的教学发展为对学生英语素质的培养。我国著名教育家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创设一种利于学生学习的情境。这既要靠教师的知识经验，还要靠他们的艺术和品格；而表明良好学习情境的标志是，使学生有广泛的思考自由……”。这段话阐明了教学情境的创设与其他艺术、文学情境不同，必须依据教学要求，从学生学习的角度出发，营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会，让学生在学习中有“情境在眼前，我在情境中”的那种亲切的境界感受。