盛春花

(江苏省南通市海门市东洲中学)

润物细无声，巧转后进生
——也谈英语后进生问题

盛春花

(江苏省南通市海门市东洲中学)

正如“木桶原理”所表述的，如何让班上的每个孩子都能跟上集体的步伐，使那些“短板”尽量地延长，再延长呢？这个问题一直困扰着每位英语教师。英语，作为 一门外语，对于中国学生来说，学习起来更易掉队。因此，英语教师更应关注“后进生问题”。但只要教师用心教学，关爱学生，优化教学策略，定会使这一问题得以解决。

后进生 内外因 用心教学 持之以恒

从小学升入初中的学生，有着不同的英语基础：词汇的积累不同，听说读写能力的差异，对英语的兴趣不同等。又因为英汉之间存在着巨大的差异，中国的学生学习英语又缺乏语言环境，英语一直是众多学生既喜欢又害怕的一门学科。由于众多原因的长期积累，出现了一些英语学习能力比较弱的学生，也就是所谓的“后进生”。在初中阶段，如何让班里的每个学生在英语方面都能有所收获，提高班级的整体水平？“后进生”问题是迫在眉睫的问题。对于这一棘手问题，虽然每位教师一直在思考，尝试，但收效甚微。以下是笔者通过自己的教学实践，谈谈对这一问题的理解。

一、后进生是怎样形成的

后进生的形成是个长期的过程，是多方面因素互相作用所造成的，家庭和学校都有其不可推卸的责任。

在家庭中，父母只顾着自己挣钱，无暇顾及孩子的学习，没有给孩子创造一个良好的学习环境，给孩子的压力大于他的能力所及等等，这些原因都会造成孩子学生上的障碍；……