黄成超

(重庆市黔江中学)

一、前言

全日制普通高中英语课程标准指出：“高中英语课程应该根据高中学生的认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生的进一步学习和发展创造必要的条件。”从新课程标准的表述中我们知道，高中英语教学更侧重于对学生英语阅读理解能力的培养。阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量。丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化。

二、阅读理解测试要求

英语阅读理解考项的目的在于考查学生的英语实际运用能力。这种考查通常包括两类：（1）客观性理解试题，即理解文章中叙述的具体事实和抽象概念；（2）主观性理解试题，也就是通过阅读文章，对文章的中心思想、立意主旨、作者的观点和情感态度等有更深入的理解，并据此做出正确的推理和判断。 从近几年的考题来看，细节理解题和推理判断题所占的比重很大，这也证明了在素质教育逐渐深入的今天，考生英语运用的实际能力和思维方式越来越受到重视。因此，考生在平时的学习和考前的复习中必须格外注重活学活用、融会贯通、理论结合实际。同时，要不断扩大自己的知识信息量，以提高英语阅读的技能水平。

我们从上述对阅读理解能力的测试要求不难看出，要达到新课程标准对学生英语阅读的要求，学生既要有敏锐的洞察力、丰富的想象力，又要有较强的形象思维和抽象思维能力；……