◆吕长明

(黑龙江省大庆市蒙妮坦职业高中)

浅谈政治教师如何引导学生乐学

◆吕长明

(黑龙江省大庆市蒙妮坦职业高中)

政治课既是理论课，又有很强的德育功能，它在培养学生良好的思想品德，树立正确的人生观、价值观等方面具有重要的意义。可既是理论课，就难免枯燥，学生也很难提起兴趣，平时上课开小差，到考试时，看几遍书，背几道题，就敷衍了事，这很难达到政治课的教育目的。因此，作为政治老师，如何增强课程意识，开发利用课程资源，引导学生乐学，是提高课堂教学实效的基本策略，也是在新课程形势下对思想政治课教师提出的新要求。

一、教师人之模范，身教重于言教

教师要想真正成为人类灵魂的工程师，自己首先要有一个高尚的灵魂——道德品质高尚，思想政治修养高尚，处处以身作则，铭记“身教重于言教”。特别是政治教师更应当言行一致，率先垂范。要求学生做到的，教师首先必须做到。作为人生道路的引路人，政治教师应具有高尚的道德情操、完美的人格，树立正气，以身立教;要做到实事求是，敢于说真话;具有顽强的意志品质，在困难面前不动摇，不退缩，目标始终如一。这就要求我们应时刻丰富自己的知识，多看书籍和报纸，认真钻研教材，充分备课、充分研究、知识准备要充足。假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战略准备阶段。大家都知道没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以备好课是关键。只有提高自身的知识含量，才能把握政治教学的方向，才能教出一节令学生满意的课。

二、注重政治教学中的兴趣培养

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。因此，为调动学生的积极性我尝试把故事引入课堂，寓教于乐，有利于学生掌握基础知识和基本技能，培养学生创新精神和实践能力，使学生敢想敢说，在合作探究中激扬智慧的灵光。但要注意把握讲故事的时机。

例如，在学习市场交易的原则”时，我引领学生分析了店老板对郑板桥的“‘坐’、‘请坐’到‘请上坐’，‘茶’、‘泡茶’到‘泡好茶’”态度的变化，说明店老板是否违反了市场交易的平等原则。经过合作探究，学生从另一角度对教材的表述提出了质疑:对于普通顾客，店老板请坐”、“茶”的态度，这不失商家待客之礼，而后来出于对文化名人郑板桥的尊重，所以“请上坐”、“泡好茶”也无可厚非。

充分挖掘教材中的故事资源，创设了民主、平等、和谐、宽松的教学情境。正是这种环境的创设，为学生的思维发展提供了空间，同时在师生互动、生生互动的争论中，也培养了学生敢于质疑教材、不惟书的可贵思维品质。

三、建立一种民主、平等、和谐的师生关系

学生是有独立人格的人，教师与学生在人格上是完全平等的。可是由于长期以来受封建社会传统文化的深刻影响，“三纲五常”等传统观念仍然残存在一些人的头脑之中，无视人的价值和尊严的现象就是对“师道尊严”的维护，这就使得教育变得畸形。作为我们这些新社会新时期的政治老师，必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。

四、创设情景，步步设疑

原国家教育部副部长柳斌曾说过:“情境教育是对素质教育的又一重要探索，教育应当是有情的，离开了情感的教育只能走入单纯传播知识的误区，枯燥的死胡同。”创设情景是上好思想政治课的有利条件，良好的教学情景会使学生受到深刻的思想教育。例如，在讲自我保护自我防范一课时，我借用多媒体给学生播放了我精心剪接的电影“学生上网问题”，让学生看到了有的学生因为上网玩网络游戏染上了小偷小摸的习惯;有的因为上网看黄色信息走上了犯罪的道路;有的因为长时间上网肌肉开始萎缩，不能走路;一个又一个惊心动魄的场面让学生看的是心惊肉跳，不明所以，脸上充满了疑惑，仿佛在说:上网还会成这样吗?这个时候随着屏幕的慢慢滚动出现了一行小字，《“十五”期间中国青年发展状况与“十一五”期间中国青年发展趋势研究报告》显示，在我国的青少年网民中，有13．2%的人上网成瘾，另有13%的人存在网瘾倾向，其中13～17岁的青少年网民中网瘾比例最高，达到了17．10%，在我国青少年当中上网率是比较高的，那么作为我们现在新社会的青少年到底应不应该上网呢?应该怎样上网?请同学们分组讨论。大家你一言我一语，讨论异常激烈，不一会出现了两种答案，一种是不应该上网，因为上网会使我们养成不良习惯，容易误入歧途走上犯罪的道路;另一种是应该上网，因为科技在进步人类在发展，网络毕竟是科技进步的产物，只是我们应该正确上网，合理利用网络。作为政治教师这个时候必须做出回应，帮助学生分析网络的利与弊，指出我们应该上网，因为网络是科技进步的产物，另外，我们可以通过网络了解各国的文化，增长知识，提高我们自身的素质。通过这种授课方式，极大地调动了学生学习的积极性，不仅开拓了学生的思路，解决了学生对现实生活问题的一些疑惑，又提高了学生分析和解决实际问题的能力;既丰富了知识，又增长了智慧，同时还锻炼了学生团结合作的精神，深受学生欢迎。