◆刘树成

(温州市第八中学)

素质教育背景下体育教师素质探究

◆刘树成

(温州市第八中学)

学校教育是实现教育方针的重要过程。体育教育是素质教育中不可缺少的组成部分，具有其他专业不可替代的重要作用。体育教师是实施学校体育教学的主体，其自身素质直接影响到学校体育工作的质量和素质教育的实施。要真正实现“应试教育”向素质教育的转轨。教师首先必须具备较高的素质，没有高素质的教师，绝不会培养出高素质的学生。因此，探讨体育教师素质的提高对素质教育的实施具有重要意义。

一、素质教育的内涵及其特征

素质原是一个生理学的概念，是指人的先天禀赋。素质教育所指的素质，其内涵已发生了变化，它既有先天性，又有后天性;既有生理性，又有社会性。它是以个人的先天禀赋为前提，以后天的环境、教育为条件。通过个体自身的活动而形成和发展起来的身心组织结构及其质量水平。对素质教育这一概念，许多学者从不同角度作了界定，但有一点是共同的、公认的。即素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目标。“素质教育”实际上就是理想人格的教育，其目的是受教育者学会做人、学会生活、学会健身”。素质教育包括教育的全部内容，不论从思想晶德方面，还是从身体发展方面，都强调发展的全面性，并结合社会和人的发展实际需要，注重发挥人的智力潜能，强调人的个性心理素质的培养。……