◆王 荣

(江苏省盐城市幼儿园)

谈幼儿园班级环境的布置

◆王 荣

(江苏省盐城市幼儿园)

在幼儿园的教育活动中，环境是一种“隐性课程”，是一种教育策略，能为幼儿的发展提供有利的条件。那么，什么样的环境是孩子们感兴趣的?该如何进行班级环境的布置，发挥环境的教育价值?目前，许多幼儿园的环境创设特别是班级主题墙饰环境的创设，仍存在着许多的问题。

问题一:许多教师认为，环境布置是成人的事，与孩子无关，因此，就存在着从环境的策划到设计基本都是由教师完成，教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整，而幼儿只是环境的欣赏者，而不是参与者。这样的环境，如昙花一现，幼儿在感到新鲜之后的不久就熟视无睹了。

问题二:大多数幼儿园都是在开学初就要求教师们将环境进行整理、创设，而这个时候幼儿还未入园，这样必定造成教师会过多包揽整个过程，留给幼儿的空间是少之又少，即使教师有意识地利用幼儿的作品作为班级环境创设的一种素材参与创设，可由于幼儿只是被动地呈现作品，所以常会出现幼儿对自己的作品内容模糊不清，对同伴的作品不甚了解的现象。

问题三:有些墙面是教师花了许多心思精心布置的，如果定期更换，教师不但感觉舍不得，也很难有精力不停地更换，于是，有的“经典”墙饰整个学期都很少变动甚至没有变化，既固定的多、变化的少。……