◆张益琼

(江苏省东海县房山高级中学)

浅谈政治复习课的“推陈出新”教学

◆张益琼

(江苏省东海县房山高级中学)

复习课是通过再现教学内容、帮助学生巩固和完善认识结构、提高学生思维品质和学习能力、强化情感、态度和价值观的一种课型。然而在现实的复习课教学中，教师往往按部就班、从头到尾，知识点一一落实，学生像学习新课，但却没有学习新课的兴趣与激情，感同嚼蜡。或者教师对知识挖掘过分追求深层化，知识联系过分追求体系化，热点问题过分追求完整性，过分拔高复习课的难度，似乎复习课和新授课没有多少联系，使新课内容和复习课内容无法实现对接。那么，在复习课教学中教师才能“推陈出新”呢?

一、别出心裁，建构知识体系

复习是温故而知新的教学过程。复习时，要注意学会“包装”我们要复习的内容，既要把复习内容“读薄”，又要把其“读厚”。复习不是炒旧饭，不是平时学习内容的机械重复，而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化。例如，在复习辩证法这一系列知识点时，可以这样“用线串珠”，“联系——发展——矛盾”，用线带点、以面带线，把书“读薄”。这样做相对较为容易，但是作为复习课更重要的是怎样把书“读厚”?把书“读厚”就是要据标以本，联系生活实际和社会热点这个过程。这个过程就是引导学生梳理那些有内在联系的知识点，在分析、比较的基础上串联在一起，这样可以达到学一点懂一片，学一片会一面的目标。……