◆成 英

(江苏省常州市武进区东青实验学校)

试谈小学品德教学的课前“热身”

◆成 英

(江苏省常州市武进区东青实验学校)

小学《品德与生活》《品德与社会》课程的性质告诉我们，活动是教学的重要载体和途径，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，课程要求我们以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式。学生的现实生活以及他们已有的生活经验是本课程主要的教学资源，我们要把课前、课中、课后视为一个完整的活动过程。

课前“热身”，即准备活动是学生实践活动的一部分，是课堂教学顺利开展的保障，是教学目标得以达成的前提。品德学科课程标准中更是明确把“培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题的能力”作为课程目标之一，而充分做好课前材料准备，有助于培养学生这方面的能力。品德学科的活动性、综合性和开放性也决定了课前准备活动的重要性与必要性。下面，笔者结合教学实例谈谈如何进行有效的课前“热身”。

一、着眼现实世界，丰富生活体验

儿童的生活是品德课程的基础，儿童在生活中发展，在发展中生活。教材中的生活类内容，是最贴近儿童个体生活的课程内容，它需要每个个体不断去还原、充实。此类教学内容的课前准备活动让儿童的生活世界更加真实可触，观照儿童的现实生活，就能使品德课堂学习变得高效。……