◆顾玲玲

(江苏南通市第二中学)

论高中历史教学中的情景设置
——以《中国近现代史》为例

◆顾玲玲

(江苏南通市第二中学)

历史内容年代久远，使得教材内容抽象、枯燥，缺乏趣味性。如果缺少必要的学习情境，学生就很难很好地完成对这些历史概念、规律的理解和掌握，从而在一定程度上影响了教学目标的实现。高中历史教学怎样取得满意的教学效果?巧设情景，让学生对历史感兴趣，增强历史教学的真实感、立体感、理论联系实际是主要的思路。本文结合自己的教学经验，探讨了高中历史教学中的情景设置的途径。

一、选择经典影片和图片资料

高中学生大部分都是喜欢看历史影视剧的，尤其是电视台热播的一些历史影视剧，很多学生都看过。应让学生知道，其实，学习历史和看历史影视剧一样有意思。更重要的是，希望能够让历史影视剧为历史教学服务。历史影视剧能够使历史事实生动而又逼真地反映出来，形象直观，学生容易接受。例如，在中国近现代史教学的各个章节中，按照时间顺序，我们可以组织学生观看:《林则徐》《火烧圆明园》《甲午风云》《太平天国》《辛亥革命》《孙中山》《建党伟业》《秋收起义》《长征》《太行山上》《西安事变》《大决战》《开国大典》《周恩来》《邓小平》等电影。欣赏完影片，教师要组织学生进行讨论，让学生畅所欲言，充分发表自己的看法和见解，让学生在争鸣中掌握真理。在讨论完以后，学生更加认识到中国革命、建设和改革必须选择马克思主义，选择中国共产党，选择社会主义道路，从而真正达到这门课程的教学目的。……