◆朱 亚

(江苏省宿迁市泗阳县里仁小学)

浅谈如何打造活动、民主、自由的课堂

◆朱 亚

(江苏省宿迁市泗阳县里仁小学)

语文课堂只有开放而有活力，才能使学生自主、生动活泼、具有生命活力地学习，这是一个动态化的过程。教材承载着知识，需要教师和学生之间进行交流、体验来获得。学生必须参与活动中去，否则课程内容无法理解。参与是课程实施的核心，学生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。

一、教学发生的基础——活动

现代课程观认为，课程不再是承载特定知识的文本，而是学生生活世界的经验;课程也不再是教学计划和目标，而是师生共同探究新知识的过程;课程不再是由教材这单一因素构成的静态课程，而是教师、学生、教材、环境等多因素相互作用形成的动态、生长的构建过程。这种过程离开活动是无法实现的。学生是参与的主体。他决定着教学活动的始发、过程、质量。教学活动的基本形态是交往与探究。交往是活动最基本形式，具体表现为教师与学生、学生与学生之间的对话。探究活动是新课程所倡导的学习方式，指教师不把现成的答案告诉学生，而是学生在教师指导下自主的发现问题、探究问题获得结论的过程。因此，课堂上要形成生生互动、师生互动的状态。学生主动参与活动，主动获取知识。例如在《姥姥的剪纸》这课教学中，教师通过自由读、同桌对读等多种形式，为学生提供主动学习的空间，保证学生学习的“面”和“量”。……