孙 伟

(山东省淄博市淄川区般阳中学)

高中英语教学中的情感教育及实施策略

孙 伟

(山东省淄博市淄川区般阳中学)

情感教育是现代教学理论的一个重要组成部分,它旨在帮助学生在获取新知的过程中激发情感,促进个体发展。但在目前,情感教育在英语教学中仍未被广泛采用,因此本文对如何在英语教学中实施情感教育的问题进行了初步研究。

英语 教学 情感 策略

长期以来，我国的英语教学只注重学生认知系统的活动，而忽略了教学中情感的调动和情操的陶冶。《新课程英语标准》提出了“情感教育”这一教学目标,旨在培养学生正确的情感态度，提高教学效率、促进学生的全面发展。

1.情感因素对英语学习的影响

1.1 有助于营造和谐的课堂氛围。

学生一般都非常重视教师对他们的态度，所以教师要善于以自己的一言一行表达积极的情感，如一个温柔的眼神，一句真挚的话语，一个赞许的动作等，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等情感信息。同时要在课堂上适当地巡回走动，认真倾听学生的发言，以自己的亲和力使学生获得积极的情感体验，从而营造和谐的课堂氛围。

1.2 能够激发学生学习英语的动机和兴趣，提高学习效率。

美国语言教育学家Krashen的情感过滤学说认为:积极的情感因素对英语学习具有促进作用，这主要表现在：1)乐观向上和活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习的活动,获得更多的学习机会。2)强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有助于学生提高学习效果。……