刘霞

（许昌学院历史文化与旅游学院,河南许昌461000)

一、概念界定

1.原生认知

旅游区主题形象在人们头脑中的形成过程一般包括原生形象、次生形象和复合形象三个形象阶段。原生形象阶段即指旅游者在没有进行旅游之前,在心目中依据其经历或教育情况等因素而形成的对各个旅游区的形象认识。简言之即潜在旅游者还未到旅游目的地之前所形成的旅游感知形象。了解旅游目的地或旅游区、旅游产品等的原生形象情况,可以指导旅游目的地管理者、旅游企业等有针对性地开展管理和产品推广工作。原生形象是确定旅游工作未来发展方向的重要依据。根据以上观点,为了使我校旅游专业实训课程的开设更有针对性、方向性和实效性,对旅游专业实训在学生心目中的原生认知状况进行研究十分必要且具有重要的现实意义。本文界定旅游专业实训教学的原生认知为：学生在没有开设相应的专业实训课程和进行专业实习之前,凭借其原来的知识积累而形成的对旅游专业实训课程的理解、看法和认识。

2.实训课程

实训教学不同于平常所说的专业实习、见习、考察等实践教学类型,它是实践教学类型的一种,但其强调更多的是在特定场所下(实习基地或实训中心等)可控状态下的模拟学习训练方式,比其他实践教学类型更具有计划性和可控性。实训教学要求老师具备在一定条件下对教学内容进行组织,能与学生进行互控性的交流和知识传授的能力。……