张咏梅

(山东省东营市东营区辛店街道办事处中学)

1.英语教学现状分析

山东省东营市东营区辛店街道办事处中学是一所位于城乡交界处的初级中学，学生生源结构复杂，当地学生和外地学生约各占二分之一。其中，外地学生的父母在东营打工，大多没有能力或者时间帮助孩子学习，导致他们英语基础参差不齐，个体差异比较大。他们的学习经历差异很大，有的在小学根本没有接触过英语，学困生占的比例较大。在新的英语课程标准已经实施的今天，以同样的教材、同样的标准、同样的教学模式来培养不同层次的学生显然不能取得良好的效果。其中最明显的现象是：能力强、基础好的学生营养不良，能力欠佳、基础差的学生消化不良，中等生吸收不良，教师普遍对此感到力不从心。

如何在教学中尊重学生的个体差异，做到因材施教、分层教学，成为提高英语课堂教学效率的关键。

2.分层教学的特点和理论依据

2.1 分层教学的特点

在教学的各个环节中充分考虑学生的差异性，针对学习程度不同的学生提出不同的要求，使不同层次的学生个性都得到发展，学习水平普遍得到提高。

2.2 分层互动教学的理论依据

2.2.1 因材施教理论

承认学生在个性与才能上的差异,主张根据学生的个性与特长有针对性地进行教育,注重补偏救弊,促进学生的正常发展。

2.2.2 掌握学习理论

通过培养和提高学生的非智力因素，改善学生的兴趣、动机、情感、注意力等，智力因素相对落后的学生同样可以取得好的成绩。……