陈荣飞 肖敏

我国法学教育是为司法机构输送法律菁华的重要管道，法学教育质量的好坏关乎司法体制运转的良莠，关系社会的公平正义能否得以实现，公平之于社会的意义，培根有言，“一次不公的判断比多次不平的举动为祸犹烈。因为这些不平的举动不过弄脏了水流，而不公的判断则把水源败坏了。”①[英]弗·培根：《培根论说文集》，水天同译，商务印书馆 1983年版，第193页。但层出迭现的司法腐败现象亦从某个层面折射出我国法学教育中暗藏的弊病，此时此际，有必要对该类泛化现象及隐匿于背后的缘由予以穷原竟委。笔者以为，其中一个颇为重要的诱因是法学教育中存在着根本性阙如即价值观培育的缺位，故提出重塑法学教育的价值观，希冀对改善法学教育、维护司法公正有所裨益。

一、司法弊相丛生：法学教育价值观缺位之映射

改革开放以来，我国的法学教育快速恢复并迅猛发展，法学院系及其招生人数由1977年的区区 3 所、在校生只有 576人，发展到如今，明确设立法学本科专业的院校达 500 余所（还不包括独立院校以及各类法学专科院校），在校生（含本科生、硕士生和博士生）达 30 余万的规模。①徐显明：《中国法学教育状况》，中国政法大学出版社 2006年版，第1页。蓬勃发展的法学教育为我国司法实务部门源源不断输送了大量的专业人士，尤其是进入本世纪以来，随着法学本科、法学硕士及法学博士教育三个层次的大幅度扩招，以及《法官法》、《检察官法》的修正，要求法律从业人员必须通过全国统一的司法考试。……