论临床护理带教中的协同作用对护生综合能力的影响

2011-08-15张琦

中国卫生产业 2011年31期

关键词：能力护理

张琦

(河南中医学院一附院骨伤二区郑州 450000)

论临床护理带教中的协同作用对护生综合能力的影响

张琦

(河南中医学院一附院骨伤二区郑州 450000)

随着医疗护理水平的不断提高,医院对于护理实习生的综合能力要求也越来也高。作为临床带教的主体,带教老师,实习护生之间有多种层面的关系需要重新梳理,如教与学的关系,知识与能力的关系,带教内容和形式的关系,个体与团体的关系,知识理论与实践操作的关系,带教和育人的关系。只有这些关系相互作用,相互协调(称之为协同),才能实现临床护理带教工作的顺利进行,为提高护生综合能力打下基础。

临床护理带教协同作用综合能力

“协同”一词来源于古希腊语。指系统内部要素之间通过相互依赖、相互作用、相互影响和相互协调形成协同效应,是整个系统协同的保证[1]。汉词典中的解释是“相互配合”;本文所讲“协同”取其“协调合作”之意。协同的目标是培养高素质的护理人才,而这恰恰一直是当代护理教育培养人才的目标。临床护理带教作为护理教育的一个重要的阶段,更应该注重护生综合能力的培养[2]。临床护理带教工作一直为一个开放的系统,其中包含诸多要素,作为带教系统的主体,带教老师和学生都置身其中。只有这些要素相互协同,才能成为护生综合能力提高的有力保证。