于 君

（浙江海洋学院外国语学院，浙江 舟山 316000）

英语课堂互动教学与学生主体作用发挥之探究
——曼切斯特大学英语互动教学模式应用研究

于 君

（浙江海洋学院外国语学院，浙江 舟山 316000）

英语教学的目的不仅仅在于使受教育者获得英语知识，而且还在于开发受教育者的潜能，培养他们的学习能力、语言能力和交际能力。笔者通过互动教学形式对浙江海洋学院2006级英语专业的英语课堂教学进行了探究，结果表明：形式多样的课堂互动教学活动是打破英语课堂上学生被动学习的突破口，是确立学生主体地位，发挥学生主体作用，全面提高教学效率和培养学生各种能力的有效途径。

互动教学；主体地位；主体作用；英语教学效率

英语教学是由教与学两个方面组成。英语教学指学生在教师有目的、有计划地组织、指导下，积极主动地学习英语、掌握英语技能、发展智能、全面发展个性的一种教师与学生共同参与的双边活动。在教学活动中教师是组织者和指导者，起着主导的作用；学生是教学的对象和接受教育的客体，又是学习和自我教育的主体[1]。但是，直到今天衡量英语教学好与不好的标准还是侧重对教师授课水平的测评，对学生的学习主动性、学习能力测评方面非常薄弱，缺少对学生学习过程的重视。“重教轻学”现象依旧存在。教学变成了学生多半只是被动、消极地接受现成的课本知识，缺乏认知的过程[2]。虽然部分教师已经认识到学生“学”的重要性，但是在具体实施过程中如何确立学生的主体地位，如何培养学生“学”的能力等方面还是做得不够。……