赵祖地 韩继伟

(1.南京师范大学，江苏 南京 210097；2.杭州电子科技大学,浙江 杭州 310018)

“和合”思想作为中华民族传统文化的思想精髓，发展至今已经形成了相对完善的思想理论体系，其内涵更多地表现为以平和的价值观和方法去解决问题，调和各种关系。在思想政治教育实践过程中，需要我们学习和发掘“和合”思想中的合理智慧，找寻“和合”思想与当代思想政治教育实践的契合点，挖掘其对思想政治教育实践的重要价值，提出具有可行性的策略和建议，进而推动思想政治教育工作的发展进步。

一、“和合”思想的内涵和价值

作为一种思想理论形态，“和合学”最先由中国人民大学张立文教授于20世纪80年代末提出，后来又出版了专著《和合学概论》。张立文教授对“和合”解释如下：“和合就是指自然、社会、人际、心灵、文明中诸多形相、无形相之间相冲突、融合，与在冲突、融合的动态变化过程中诸多形相、无形相之间和合为新的结构方式、新事物、新生命的总和”[1]。

（一）“和合”思想的内涵

从“百家争鸣”到“独尊儒术”，儒、道、法、墨等诸子百家所倡导的内容千差万别，但是，如果我们追索根源，就不难发现这些思想理论的阐述只有两个根本的核心关系，一个是天人关系，一个是人人的关系，同样，两个关系也是传统“和合”思想的核心范畴。

1.有关天与人的关系。自从人类诞生，人们就开始把自己与周围的环境区别开来并开始思考自身与环境的关系。早期的和合文化意识反映的就是一种天人关系，在这中间，顺应自然、稳定平和成了和合文化的原始形态，根植于在原始氏族部落生活中并孕育出了人与自然交往的原始准则。……