房静静 王立国

（哈尔滨师范大学教育科学学院 黑龙江 哈尔滨 150025）

教师专业发展学校情境下的中小学教师科研与教师专业化发展研究

房静静 王立国

（哈尔滨师范大学教育科学学院 黑龙江 哈尔滨 150025）

教师专业化是当今世界倍受关注的热点问题。国内外有关专家从教师专业化的历史进程、政策体制改革、教师教育、师范教育、师资队伍培养、在职教师培训等方面不同程度地对教师专业化发展的问题进行了积极的研究和探索，并取得了可喜的成绩。实践证明，在教师专业化发展的进程中，教师科研起着至关重要的作用。它能使广大中小学教师真正成为研究者，中小学教师队伍专业化更有赖于教师科研。教师科研能够提高教师素质，促进教师专业成长。总而言之，教师科研对教师专业化发展有着重要的现实意义。

教师科研；教师专业发展

教师专业发展学校(PDS学校)，这一概念最早是在1986年由霍姆斯小组提出的，是20世纪80年代中期以来美国教育改革中出现的一种新型的中小学学校运行机制。目的在于为职前教师提供真实的实习环境和为在职教师的专业化发展提供实践条件。教师专业发展学校不仅是供大学教育研究的实验学校，而且是培养新教育专业人员的学校，便于有经验的教育专业人员继续发展的学校。

实践证明，在PDS学校里，教师接受专业培训可以大大缩短他们的适应期，以便在较短的时间内胜任教学工作，并为其一生的专业成长奠定坚实的基础。……