吴春年

(镇江高等专科学校，江苏镇江 212000)

一、青海高校思想政治教育课程资源的文化特性

青海是多民族聚居的省份，各级各类高校都开设思想政治教育课程以培养各民族大学生成为合格的社会主义建设者。高校是一个政治与思想、文化与知识高度融合的文化场所，也是各族大学生相互了解、交往与理解的情感场所，更是追求德性养成、智性化育与文化自由的文化成人之地。其中，课程设置成为民族高校教育文化模式的主要办学思想，成为高校教育教学工作赖以展开的“跑道”，也成为师生思想交流，知识碰撞与文化认同的“过程”，更是各民族文化群体不断进行交流与理解的“文化场域”。思想政治教育就是通过高校的课程开设进行文化教学与思想教育，究竟选取“什么样的内容”(课程开发)进行日常教学成为高校思想政治教育的核心议题。不同于基础教育阶段社会与品德，社会与自然、政治等社会公民教育，高校更加强调大学生思想道德认识水平的提升与国家认同与民族认同的达成，让各民族大学生在“文化重镇”——高校中深刻认识自我、剖析当前社会政治改革中存在的问题，一改往昔枯燥说教，走出“本本主义”，深度分析社会生活现实中的各种文化需求与冲突的根由，采取多视角，多文化的立场辩证剖析，让高校思想政治教育课堂焕发人性学习的天性自由，不再成为说教场和灌输场。因此，高校思想政治教育教师需要对我国的国家课程采取校本化的课程深加工，大胆展开地方性思想政治教育课程调研，进行思想政治教育课程的校本研制，改编国家课程为学校课程，让学校课程成为教师的课程，更成为大学生的学习课程。……