●苏国兵 陈丽多

当前，以“服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想已成为职业教育的立足之本。职业教育目的是培养社会和企业所需要的应用型、技术型、实用型人才，许多职校在推荐本校学生就业的过程中和相关企业建立了长期的合作的关系，还有些学校多年就实行“订单式”培养，但一个好的企业是不是一定就能留住这些刚从学校出来的“准员工”?一个在校成绩优秀的学生是不是一定就能成为优秀的企业员工?据我从事职业教育多年的观察来看，刚进入企业工作的这些职校生存在很大的不稳定性，不能适应企业环境，跳槽频繁，表现最突出的是第一年，究其原因，本人总结以下主要四点:

1.心理准备不够

中职生大多处在15-18岁的青春躁动期，心理不够成熟，进入企业后一段时间会感到狐独无助，不能马上适应企业环境，融入企业文化。

2.不能长期遵守企业严格的管理制度

学生在学校违反校规校纪，学校主要以教育指导为主，但在企业违反厂规厂纪，轻者被训斥、罚款，重者被开除，有的学生不能受此约束，甚至产生逆反心理。

3.没有树立正确的价值观

有的学生就业前过高地定位自己的价值，一味追求工资待遇、福利和工作条件等，结果理想与现实相差太远，心理无法接受。

4.没有艰苦创业的精神，不能适应岗位的强度

当代一些中专生在快速发展的经济社会，在现实中明显缺乏艰苦奋斗的教育，缺乏艰苦环境的锻炼，缺乏吃苦耐劳的创业精神。呈现出怕苦怕累，贪图享受，急功近利，大有毕业后不愿意到艰苦的地方去等思想。

如何解决以上学生就业存在的个人问题，我想与校园文化有非常重要的关系，校园文化是学校教育的重要组成部分，是反映学校办学水准与文明程度的重要标志，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力，是学校整个管理过程中的灵魂。下面我就针对以上学生就业存在的问题谈谈当前中职校园文化建设的几点思考:

1.中职校园文化不同于普通中学的校园文化

中职学校与普通中学的培养目标不同，决定了校园文化之间也有很大的差异，而有的中职学校还没有认真地研究。中职学校的主要任务是培养适应社会和企业需要的应用型技术人才，直接面向社会和企业，决定其校园文化要凸显“职业性”、“专业性”，更要注重学生职业道德的培养，加深学生对人生观和价值观正确认识。

2.校园文化有机地溶入专业课堂

不同的工种对人才有不同的要求，同样，不同的专业课程对从事的职业规范也有不同的要求，这就要求专业课堂教学不仅要“因材施教”，还要“因职施教”。要把校园文化建设同专业学习有机地结合起来，让校园文化渗透到专业学习和技能训练中去，增强学生的职业意识。教师都应明白:职业学校要向企业和社会输送技术人才和劳务人员，要重视劳动技能的培养，还要重视行为习惯的养成。

3.校园文化要与企业文化有机地对接

中职教育也是就业预备教育，校园文化建设应该顺应职业教育的发展方向，学生进校就应成为企业的“准员工”，学校要使学生在校期间明白自己既是一名学生同时也是企业的一名员工，而教师在教学管理当中要充当双重角色，既要是文化的传播者也是企业的管理者;教师要身先士卒，深入企业锻炼，同时请企业管理人员和技术人员深入学校上课或作报告，传播企业文化，并制定切合实际的企业文化实施方案，让学生与企业员工零距离接触，尽快适应企业的要求，使学生在校学习期间由“准员工”自然过渡到“正式员工”的角色。

总之，中职校园文化建设是一项系统工程，必须坚持育人为本、德育为先。学生在校期间不但要成为一名合格的学生，而且要成为一名合格的员工，学生除了应具备必要的专业技能和心理健康素质外，更要具有爱岗敬业、恪尽职守的职业意识和顾全大局、团结协作、吃苦耐劳的精神。所以中职校园文化需要科学设计和精心营造。

[1]杨通桥.浅谈如何在中职校园文化建设中渗透企业文化[J].科学咨询，2010，(30).

[2]卢国享.中职生心理特征与中职校园文化建设[J].广西教育，2010，(6).

[3]刘汝.企业文化在中职校校园文化建设中的渗透与主动导入[J].广西轻工业，2009，(3).