吕凡任，王兵，尹继明

(扬州职业大学，江苏扬州225009)

高职院校以培养高等级技术应用型人才为教育目标，技能培训是其重要的教学环节。鉴于此，我国教育部在2006年的16号文件中明确提出加强技能培训的方式、方法——探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。如何加强技能培训，建立适合我国职业教育特点和我国国情的职业教育模式，是目前我们职业教育工作者急需探索和解决的问题。为了研究目前我国土建施工类高职院校各专业技能培训和实践教学模式的发展情况，本文收集了大量的资料，从课内实践教学、综合实践教学两方面分析研究其中的规律、成功之处和存在的问题，并提出优化调整的建议。

1 课内实践教学

课内的实践教学是课程内教学过程中为了提高基本知识的理解、加深基本理论的掌握而开展的教学活动。

课内实践教学通常从两方面考虑:一是整合教学内容，对所教的知识内容体系进行调整，把当前设计单位和施工现场大量采用的先进知识、先进技术引入到课程教学中去，以适应不断发展的工程实际的需要。如李伟英等[1]结合“建筑给水排水工程”课程，与建筑科学研究所、设计院等相关单位友好合作，及时了解相关的技术攻关成果，将先进的科研成果引入到专业课教学之中，丰富教学内容，使学生的专业技能培养与学科发展的前沿紧密结合。同时，结合目前建筑给排水学科，对教学内容上进行及时的更新，实现教学内容与学科发展同步，不断充实、完善授课内容，更新、再版教材。……