李雄燕

普及与专业并举：谢六逸新闻教育思想探析

李雄燕

谢六逸先生出于对时代新闻乱象的忧思及对未来新闻业的良好愿景，首倡在国内大中学校开展新闻教育，希图通过新闻的普及和专业教育，藉大学新闻专业教育以促进中等学校新闻普及教育，从整体上提高国民的新闻素养。

原由 并举 促进

谢六逸先生是近代中国新闻教育事业的开拓者。上世纪二三十年代，在他任复旦大学新闻系第一任系主任时，谢六逸为该系的发展呕心沥血，使该系在国内名噪一时。1931年，谢六逸受当时国民政府教育部之聘编订大学新闻系课程及设备标准。1933年2月，谢六逸兼任史量才创办的《申报》新闻函授学校教授。作为闻名一时的新闻教育家，谢六逸先生有着独到的新闻教育思想。但当代学人关注谢六逸者寥寥可数，且往往专注于阐述其新闻专业教育思想。本文试图从其新闻普及教育思想及新闻专业教育思想两方面还原其新闻教育思想的全貌，以期抛砖引玉。

一、现状和预测：提倡新闻教育的客观原由

作为一个关注现实的新闻工作者，谢六逸先生既对传受双方新闻素养低的现实充满忧思，也对地方报将来的发展充满信心。上世纪二三十年代，新闻界从业人员素质低下，表现在新闻价值缺失、新闻道德淡薄等方面。

首先，新闻从业人员不知新闻价值为何物。很多记者把要人或其身边之人的活动当成重要新闻来报道。“在一般记者的眼睛里，认为有‘新闻价值’的事件，不外是‘要人的起居行动’，大的如要人的出巡检阅，小的是要人的畋猎游览，甚至于和要人有关系的人，要人活动只要关乎社稷民生，作为重要新闻来报道，本无可厚非。……