王保华

阳光体育背景下河南省农村中学民俗体育对策研究

王保华

旨在探讨阳光体育运动的背景下，民俗体育在农村中学发展的必要性及价值体现，以期对河南省民俗体育和校本课程的深层开发提供借鉴和参考。

农村中学 阳光体育 民俗体育 课程

本文系：河南省教育厅人文社科项目“阳光体育背景下河南省中学民俗、民间体育课程资源开发研究”（编号：2010-GH-145）。

本文系：河南省社科联、经团联调研课题“河南省农村中小学民俗、民间体育课程资源开发研究”（编号：SKL—2010—2432）。

中国是非物质文化遗产大国。绵延数千年的文明、漫长的农耕文化历史及各民族多元的民俗体育文化，构成了十分丰富的民俗体育资源。民俗体育既有很高的娱乐身心价值，又有很高的文化指引价值，符合当前中学课程改革的“健康第一”、“终身体育”教学思想，把民民俗体育融入中学学校体育，不仅是对学校体育内容的补充和发展，而且会极大地丰富学校体育课程的内容，对满足“亿万学生阳光体育运动”的理念，全面推进农村素质教育具有深远的现实意义。

一、河南省农村中学《体育与健康课程》民俗体育开展现状

长期以来，农村中学学校体育存在课程结构单一，过度依赖教材，体育资源的开发也主要依靠学科专家，虽然课程开发的资源在学术性质上可能是很好的，但缺乏差异性与多样性，而且未能形成有机整体等问题。问卷调查显示：河南省农村中学大部分学校大多都在开发和利用有地方特色的民族传统体育项目(初中占90.5%，高中占87.7%)，这对弘扬博大精深的中华体育文化，激发学生的爱国主义热情起了积极的作用。……