曾莉

试谈诗歌欣赏在舞蹈教学中的辅助作用

曾莉

本文针对舞蹈这一艺术门类的特征，主张在舞蹈教学中，适量加入中国古典诗歌的阅读、赏析，或添加用舞蹈动作表现诗句的小练习，充分发挥“通感”的作用，让学生更容易地把握舞蹈动作与舞蹈主题表达间的关系。

舞蹈教学 古诗 通感

我们现在所熟知的艺术形式，如诗歌、音乐、舞蹈等，在其草创时期，往往是彼此结合在一起产生、发展，经过漫长的历史演变，逐渐分化、独立成不同的艺术门类。在中国远古社会，各种艺术形式的产生也呈现出这样的特点。在部落因战争或其他重要事件进行集会时，祭祀仪式即表现为“诗、乐、舞”一体的明显特点。在《吕氏春秋·古月》中，就有这样的记载“昔葛天氏之乐，三人操牛尾投足以歌八阙：一曰载民，二曰玄鸟，三曰遂草木，四曰奋五谷，五曰敬天常，六曰达帝功，七曰依地德，八曰总万物之极。”其中所谓的“载民”、“玄鸟”即为“歌”的题目，虽然具体歌词内容早已失传，但“诗、乐、舞”一体的艺术形式还是非常明显的。我们所熟悉的《诗经》在其形成之初，也同样是音乐、舞蹈、诗歌相结合的综合艺术形式，因此《毛诗序》中才这样说：“在心为至，发言为诗，情动与中而形于言。言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”

随着历史的发展，“在词的韵律的重复中有诗的起源，在音调的变化中有音乐的起源，在动作的重复与歌唱的同时，有舞蹈的起源。……