引言

成长小说的产生可追溯到18世纪70年代的德国，受英法启蒙思想的影响，参与狂飙突进运动的德国作家主张通过抒发个人在社会中的主观感受来揭露社会，这种特定的社会环境促使了成长小说的诞生和发展。19世纪初期，Bildungsroman一词已经出现，但是直到德国都伯特大学教授莫尔根斯泰恩将其放进课程用语，文学家、哲学家狄尔泰引其为文学批评术语之后，Bildungsroman才开始广泛地被评论者拿来探究及归类可能的成长类文本。Bildung是德语，Roman是法语“小说”的意思，Bild德语中表示塑像，Bildung由此派生指一个复杂的建筑或实在物，这一建筑物的比喻已经指向心灵的构建和人的内在修养。Bildung一词在教育学上指一个人成为同他的导师一模一样的人，因此Bildung带有强烈的道德概念色彩。“成长小说”称谓就是与Bildungsroman这一德语原始词汇相对应的。

目前的成长小说研究在资料积累、篇目厘定、主题探讨和文本细读等方面已有相当基础，且有古代文学、现当代文学、外国文学、教育学等各方面学者共同参与，但总体来说，仍处于草创阶段，仍有许多重要课题亟待解决。下面将以西方文学中几部属于不同历史时期、不同国家的成长小说为例，探讨该类小说的艺术特征和思想内涵，以期勾画出西方成长小说的概貌。

德国成长小说

成长小说起源于理想美学和哲学探索热情高涨和创造力勃发的18世纪后期的德国，而且被认为是“德国小说中最重要的一个分支”。 成长小说力图通过再现个别人的成长过程来表现带有普遍社会意义的更多人的人生。……